أساليب تقييم الأداء في التعليم

التقويم التشخيصي

يعتبر التقويم التشخيصي أحد الأساليب الفعّالة في عملية التعليم، حيث يُنفذ هذا النوع من التقويم في مرحلة مبكرة قبل بدء التدريس. يهدف هذا الإجراء إلى الكشف عن نقاط القوة والضعف لدى الطالب، وتقييم المهارات والمعارف التي يتمتع بها. ومن خلال ذلك، يتمكن المعلم من وضع أساس متين يبدأ منه في عملية التدريس.

التقويم التكويني

يتم تطبيق التقويم التكويني (بالإنجليزية: Formative Assessment) لتقييم الطلاب أثناء سير العملية التعليمية. يعتمد هذا النوع من التقويم على تقييم مستمر بواسطة المعلم خلال الدروس المقدمة. ويهدف إلى توفير تغذية راجعة للمعلمين، مما يمكنهم من تعديل أساليب التعليم وتحسين نتائج الطلاب. كما يساعد هذا النوع من التقويم في تحديد مستوى الفهم والمعرفة لدى الطلاب وتحديد الفجوات التي يحتاجون إلى العمل عليها. بناءً على نتائج التقييم المختلفة بين الطلاب، يتم تقديم ملاحظات تسهم في تصحيح الأداء وتعزيز جودة التعليم في المجالات التي تحتاج إلى تحسين.

التقييم التلخيصي

يستخدم التقييم التلخيصي أو النهائي لتقدير أداء الطلاب في نهاية فترة التدريس أو في ختام العام الدراسي، وذلك وفقاً لمجموعة محددة من المعايير. يمكن أن تتضمن هذه التقييمات اختبارات وطنية أو محلية، وتتميز بعدم مرونتها مقارنة بالتقييمات الأخرى.

التقييم المؤقت

يعتبر التقييم المؤقت وسيلة هامة لتقويم تقدم الطلاب ودراسة مدى تطورهم الأكاديمي واكتسابهم للمهارات. تُنفذ هذه التقييمات بشكل دوري خلال العام الدراسي، وغالباً ما يُجرى ذلك كل ستة إلى ثمانية أسابيع. تتميز هذه التقييمات بأنها مستقلة عن أي تعليمات خاصة من المعلم للطلاب. يقع التقييم المؤقت بين التقييم التكويني والتقويم التلخيصي، حيث يُنفذ بعد عملية التعليم وقبل نهايتها. تسهم هذه التقييمات أيضًا في التنبؤ بقدرة الطالب على النجاح في التقييم التلخيصي، مما يجعل من الممكن جمع نتائج هذه التقييمات المؤقتة للاستفادة منها لاحقاً.