الأهداف والوظائف الرئيسية للتقويم التربوي

تتعدد أهداف التقويم التربوي ووظائفه، ويُعتبر التقويم أداة أساسية لضمان تحقيق الأهداف المحددة، بالإضافة إلى التعرف على نقاط القوة والضعف في العملية التعليمية. إن أهداف التقويم تشمل مجالات واسعة متعددة، وهو ما سنتناوله بالتفصيل في هذه المقالة.

ما هو التقويم التربوي؟

يختلف تعريف التقويم التربوي بين الأفراد؛ فالبعض يعتبره مجرد اختبار يقيس مستويات التعلم لدى الطلاب في المواد الدراسية المختلفة. ومع ذلك، فإن هذا التعريف ناقص وغير شامل، إذ يمتد مفهوم التقويم التربوي ليشمل جوانب عديدة. ويُعرف التقويم التربوي عمومًا بأنه عملية إصدار أحكام حول الطلاب مع الأخذ بعين الاعتبار قدرتهم على اكتساب المهارات العلمية والفكرية والعمليات العقلية أثناء دراستهم. كما يشمل التقويم التربوي أيضًا تقييم الأداء للمعلمين والمناهج والمؤسسات التعليمية.

أهداف التقويم التربوي

• المساعدة في تعزيز تعلم الطلاب وزيادة فعالية المعلمين في تحسين العملية التعليمية.
• دعم المديرين في اتخاذ قرارات مناسبة من خلال استغلال الفرص المتاحة لتطوير التعليم.
• وضع برامج تعليمية للتأكد من فعالية المناهج.
• إصدار تقييم للتحقق من مدى تحقيق أهداف المؤسسة.
• التأكد من ملائمة المحتوى التعليمي لخصائص وطبيعة الأفراد.
• تحديد نقاط القوة والضعف في العملية التعليمية.

أنواع التقويم

التقويم التشخيصي:

يتم تنفيذ هذا النوع من التقويم لتقييم أداء الطلاب بعد كل درس، مما يساعد في تحديد ما تم استيعابه وما يحتاج إلى مزيد من الفهم.

التقويم المرحلي:

يُجرى هذا التقويم بعد إتمام كل مرحلة دراسية بشكل منتظم، ويقيم أداء الطلاب خلال عملية التعلم.

التقويم الابتدائي:

يُمكن من تقييم قدرة الطالب قبل بدء الدرس، وفيه يتم التعرف على نقاط القوة والضعف والقدرات المعرفية والحركية لتحديد الأسلوب التعليمي المناسب.

التقويم القياسي المؤقت:

يُستخدم لتقييم أداء الطلاب على فترات زمنية متساوية، بالإضافة إلى التقييم النهائي في نهاية المرحلة الدراسية، مما يساعد في التنبؤ بأداء الطالب في الاختبارات.

التقويم المقارن مع القياس:

يهتم بتقييم أداء الطالب بالمقارنة مع الأهداف العامة للمادة الدراسية.

التقويم المقارن مع النموذج:

تهدف هذه الطريقة إلى مقارنة أداء الطالب بنموذج من طلاب متميزين.

أساليب التقويم

• استخدام الإنترنت من خلال الأجهزة المتصلة بها، مثل الهواتف الذكية أو أجهزة الحاسوب.
• التقويم التقليدي باستخدام الورقة والقلم، من خلال الاختبارات الورقية المشهورة بين الطلاب.
• الاختبارات الحاسوبية التي تقوم بتقييم الطالب من خلال مجموعة من الأسئلة ذات الأجوبة المتعددة.

وظائف التقويم التربوي

• الوظيفة التشخيصية:

تهدف هذه الوظيفة إلى وصف السلوك بشكل كامل، والتأكد من تحقيق أهداف التعلم، بالإضافة إلى الوقوف على قدرات الطالب وإمكاناته في التعلم.

• الوظيفة التنبؤية:

تتعلق هذه الوظيفة بتفسير البيانات الحالية بهدف التنبؤ بأداء الطالب المستقبلي من خلال جمع المعلومات المرتبطة بالطالب.

• الوظيفة التكوينية والتصحيحية:

تتعلق هذه الوظيفة بإجراءات تحسين نقاط الضعف وعلاجها، وتعزيز وتقوية نقاط القوة لدى الطالب.

• الوظيفة الجزائية التقديرية:

تُستخدم لتحديد مستوى الكفايات والمعايير اللازمة التي تساعد الطالب في اتخاذ القرارات ومدى تكيفه مع مكوناته الدراسية.

أدوات التقويم

الملاحظة:

تُعتبر الملاحظة من أهم أدوات التقويم، ولتكون فعالة تتطلب تلبية بعض الشروط مثل التركيز على سلوك الفرد وتطوير شبكات جديدة للملاحظة.

المقابلة:

تُعد من الوسائل الشائعة التي تتم عبر الحوار الجاد لتحقيق هدف محدد.

الأسئلة:

تتواجد بعدة أنواع، منها:

○ الأسئلة المفتوحة:

تتيح هذه الأسئلة للمتعلمين فرصة التعبير عن آرائهم وأفكارهم بحرية.

○ الأسئلة الموضوعية:

تتضمن مجموعة متنوعة من الأسئلة التي تتطلب إجابة واحدة دقيقة، مما يسهل تقييم مستوى الطالب ومهاراته.

تشمل هذه الأسئلة ما يلي:

• أسئلة الاختيار من متعدد.
• أسئلة ثنائية الاختيار.
• أسئلة ملء الفراغات.
• أسئلة مطابقة العناصر.

شبكة قياس التعلم:

بطاقة تحتوي على معايير ومؤشرات الإنجاز، تساعد في تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطالب.

شروط التقويم

• الصدق:

يجب أن يكون التقويم صادقًا وقادرًا على قياس ما وُضع لقياسه بشكل موضوعي، لضمان مصداقية النتائج.

• الثبات:

يمثل القدرة على تقديم نتائج متسقة لا تتغير بتغير الظروف.

• الموضوعية:

ينبغي أن يتميز التقويم بالموضوعية وعدم التأثر بالآراء الشخصية للمصحح.

• الحساسية:

يجب أن يتمتع التقويم بالقدرة على تمييز الفوارق بين الطلاب بناءً على درجة استيعابهم واستعدادهم للتعلم.